體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用非語(yǔ)言交流的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、體育舞蹈是一項(xiàng)集舞蹈、音樂(lè)、服裝、體育于一身的體育運(yùn)動(dòng)，是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來(lái)的體育項(xiàng)目，它兼有文藝和體育的特點(diǎn)，是介于文藝和體育之間的邊緣項(xiàng)目，是以競(jìng)賽為目的，具有自?shī)市院捅硌萦^賞性的競(jìng)技舞蹈。體育舞蹈于1997年被國(guó)際奧委會(huì)承認(rèn)，1998年成為曼谷亞運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目，2000年在悉尼奧運(yùn)會(huì)閉幕式上進(jìn)行表演，2001年成為日本秋日世界運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，2005年成為曼谷第一屆亞洲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)正式項(xiàng)目，目前已成為2010年廣州亞運(yùn)會(huì)正式

2、比賽項(xiàng)目，同時(shí)也是2010年廣州亞運(yùn)會(huì)特色項(xiàng)目之一。體育舞蹈具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和全面的健身效果，己被視為一種高尚典雅的娛樂(lè)健身手段，這種將健身，娛樂(lè)，表演融于一體的獨(dú)特鍛煉方式，正以其感人的獨(dú)特魅力迅速普及到人們的社會(huì)生活中去。體育舞蹈是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是人們交流思想，抒發(fā)感情最好的表達(dá)方式之一，也是人們社會(huì)生活和人際交往中一種積極有效的活動(dòng)方式。
　　本研究使用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、錄像分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)

3、法。調(diào)查分析了非語(yǔ)言交流在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用情況，并結(jié)合體育舞蹈的項(xiàng)目特點(diǎn)對(duì)體育舞蹈教學(xué)中的非語(yǔ)言交流進(jìn)行具體分類。然后，參考體育專業(yè)技術(shù)教學(xué)方法和體育舞蹈的教學(xué)方法和原則，將非語(yǔ)言交流應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)中。就如何合理而有效地運(yùn)用非語(yǔ)言交流藝術(shù)，對(duì)體育舞蹈班專項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)研究。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)自身表情、眼神與身體姿態(tài)等肢體動(dòng)作的非語(yǔ)言行為，向?qū)W生展示出體育舞蹈的動(dòng)作美、音樂(lè)美、力量美，情感美，詮釋了體育舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。為

4、更好地控制和利用這種非語(yǔ)言行為提供參考意見(jiàn)。結(jié)論如下：
　?。?）體育舞蹈作為一項(xiàng)時(shí)尚的技能主導(dǎo)類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一些非語(yǔ)言行為的表現(xiàn)形式在體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練中表現(xiàn)得尤為突出。教師通常都會(huì)使用非語(yǔ)言交流來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也認(rèn)為教師的非語(yǔ)言交流行為在教學(xué)中非常重要。
　　（2）體育舞蹈教學(xué)中“非語(yǔ)言交流側(cè)重法”優(yōu)于一般教學(xué)法。
　　（3）體育舞蹈教學(xué)中“非語(yǔ)言交流側(cè)重法”具有傳遞表達(dá)信息、交流誘發(fā)師生情感、替代輔助言語(yǔ)作