高師體育專業(yè)健美操普修課培養(yǎng)創(chuàng)新能力基本途徑的研究.pdf

1、目前，各級各類學校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，已成為教育改革的重點。也是實施素質(zhì)教育的核心。高師體育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的搖籃，為了更好的在體育教學中實施創(chuàng)新教育，體育教師首先應具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而健美操教學內(nèi)容開放性、自由性、選擇多樣性等特點在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。 因此本文以創(chuàng)新教育論，現(xiàn)代教學理論各流派中有關的理論和思想觀點為理論依據(jù)，結合課堂教學實驗，參考相關教育文獻資料，在對有關創(chuàng)新

2、能力理論探討的基礎上，對高師體育教育專業(yè)健美操普修課教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑進行研究。確定健美操教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就是在健美操教學中營造創(chuàng)新的氛圍，重視學生的主體性，在掌握健美操知識技術的過程中，探索和發(fā)現(xiàn)套路動作形成的過程，培養(yǎng)學生對原有動作的運用和重新組合的能力，從而提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)編能力和領操帶操的實踐能力。并提出了高師體育教育專業(yè)健美操普修課培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本途徑：1.以課堂教學為主渠道，根據(jù)健美操普修課教學和

3、學生的特點，靈活運用多種教學方法，每節(jié)課加入創(chuàng)新與實踐的內(nèi)容，運用現(xiàn)代的教學手段，采用現(xiàn)代學習方式，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，引導學生主動獲取知識。 2.開展健美操課外活動，積累健美操動作素材，為學生提供創(chuàng)新與實踐的機會。 3.注重對學生學習方法的指導，指導學生自主學習和練習，合作學習，探究學習，在學習的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 4.采用科學的教育評價方式，發(fā)揮評價目的的激勵性，注重評價內(nèi)容的全面性，倡導個體差異評價