體育院校武術(shù)散打技術(shù)普修教學CAI課件的制作與應用.pdf

1、武術(shù)散打技術(shù)教學是武術(shù)散打教學的核心和重要部分，更是武術(shù)教學甚至體育教學的主要內(nèi)容。隨著教育部對各級各類學校新的“課程標準”的實施，體育院校專業(yè)課教學面臨了新的機遇與挑戰(zhàn)，武術(shù)散打課尋找其新的教學思路、理念和方法已成為一種必然。優(yōu)化武術(shù)散打教學過程，提高武術(shù)散打教學效率是武術(shù)散打課教學追求的重要目標，也是提高武術(shù)散打教學質(zhì)量的根本途徑。教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施，運用先進的教學手段――多媒體技術(shù)作為高校體育教學的輔助手段，是21世

2、紀高校體育改革的發(fā)展趨勢。
　　武術(shù)散打技術(shù)教學作為“術(shù)科”技術(shù)教學，同純理論教學相比較有其相應的特點。傳統(tǒng)的武術(shù)散打技術(shù)教學，依賴于教師講解、示范為主，教師的教法單一，工作量和工作強度較大；隨著時代的進步，知識不斷更新、知識總量不斷增加，而教材更新速度相對較慢；學生總量不斷增加，課時相對減少；學生人數(shù)多教學場地相對減少，加上其它干擾因素，使教學難以達到預期的效果。把多媒體cai技術(shù)引進武術(shù)散打技術(shù)教學，作為輔助教學手段，可以適當

3、改變這種狀況，提高學習效率。
　　計算機輔助教學(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI)是以計算機作為主要教學媒體和手段進行教學的現(xiàn)代教學形式。CAI課件使用文字、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息，從各個角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動態(tài)地表達教學中的重點難點，從而給學生提供大容量外部綜合刺激，有效地激發(fā)學生課堂學習的興趣，增強學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，提高學生分

4、析問題和解決問題的能力，為提高教學質(zhì)量，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮其特殊的作用。應用cai技術(shù)己經(jīng)成為廣大體育教育工作者改革教學方法、改進教學手段、提高教學質(zhì)量的重要途徑。
　　本文采用文獻資料法、計算機軟件設計法、多媒體運用法、調(diào)查法、專家鑒定法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等多種方法，通過查閱武術(shù)散打技術(shù)教學、多媒體cai技術(shù)教學、高校體育教學改革等書籍、文獻，制定初步武術(shù)散打多媒體cai課件主體結(jié)構(gòu)；通過征求體育院校武術(shù)專家

5、意見及大多數(shù)學生意見，對課件細節(jié)部分進行修改、完善；將此cai課件應用于教學實踐，得出本論文結(jié)論。即：將多媒體cai技術(shù)運用于武術(shù)散打教學，同常規(guī)武術(shù)散打課結(jié)合進行授課，可以進一步提高學生學練的積極性和主動性，有助于技術(shù)理論、技術(shù)技能的掌握，在一定程度上豐富學生的教學環(huán)境及改善教學效果。因此，運用武術(shù)散打cai課件進行輔助教學有重要的意義，它順應了武術(shù)教育改革及體育院校教育教學改革的總體發(fā)展趨勢，為武術(shù)散打課教學提供了新的思路和新的方法