化學教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)研究.pdf

1、首先,化學課程和教材對學生化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用,伴隨著2001年教育部課程改革的步伐,高中階段,我們應當構建以必修課為主,必修課、選修課、活動課相結合的課程結構,同時逐步推進綜合理科課程的開發(fā).課程和教材的編制應打破以化學的學科概念和原理為核心,以元素周期表中主族元素的分類為系統(tǒng)的結構,關注社會生活,關注化學發(fā)展史和其中科學發(fā)現的方法和過程.其次,化學是一門實驗科學,應重視實驗教學,化學教學應回歸實驗室.要精心做好演示實驗,

2、盡量把演示實驗變?yōu)槔蠋熯呏v學生邊實驗,同時補充探究實驗.在實驗教學中,向學生展示科學研究的方法和技巧培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度.不能僅僅把化學實驗當作是形成知識和技能的手段,而是要通過實驗教學,讓學生親身體驗到科學知識經歷由"感性→理性→應用"的科學認識過程,以及在這個認識過程的各個環(huán)節(jié)中蘊含著的各種具體方法.最后,針對以教師為主宰、學生被動接受為主要形式,不利學生科學素養(yǎng)發(fā)展的傳統(tǒng)教學模式,我們探索形成了導引