論在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)姓名：王新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：王秋20011020論在化學(xué)教學(xué)申培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素券學(xué)者普遍認(rèn)為，所有的公眾都要對(duì)科學(xué)技術(shù)達(dá)到基本的了解。二次大戰(zhàn)后，尤其是發(fā)達(dá)嗣家十分重視對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的研究。由于各個(gè)國(guó)家文化的差異、經(jīng)濟(jì)的差異蛆及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不同，入們對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和提高科學(xué)素養(yǎng)方面所采取的措旌也有所不同。英國(guó)的觀念認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)包括三個(gè)方面。第一方面，

2、對(duì)科學(xué)技術(shù)事實(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，第二方面，對(duì)科技知識(shí)產(chǎn)出方式的理解和認(rèn)識(shí)。第三方面，對(duì)科學(xué)共同體以什么方式?jīng)Q定是否是科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。這蘭方面分別對(duì)科學(xué)事實(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)的程序加以概括，但更強(qiáng)調(diào)科學(xué)程序或者社會(huì)運(yùn)行。美國(guó)的觀念認(rèn)為辯學(xué)素養(yǎng)是公眾所具備的最基本韻對(duì)現(xiàn)代科技事業(yè)的理解能力，也包括三個(gè)方面。一是認(rèn)識(shí)和理解一定的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的能力。二是跟上科學(xué)推理的基奉水平的能力。三是理解科學(xué)技術(shù)的社會(huì)影響能力。這三方面中第二方面則包括了英國(guó)的

3、第三方面的內(nèi)容，但更強(qiáng)調(diào)了科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。在美國(guó)科學(xué)素養(yǎng)日益受到重視并逐漸成為科學(xué)教育改革的中心，在90年代就制訂了兩個(gè)重要的國(guó)家級(jí)科學(xué)教育改革方案，即“2061計(jì)劃”和“國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)“(NSES)。其中“2061計(jì)劃”是由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAs)制訂的。腱As認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)包括多方面的特征：一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該：(1)熟悉自然及其整體性。(2)了解教學(xué)、技術(shù)學(xué)和菩門自然科學(xué)相互莜賴的一些重要方式。(3)理解一些重要的科學(xué)

4、概念和原理。(4)發(fā)展科學(xué)思考的能力、了解數(shù)學(xué)和技術(shù)學(xué)的人文性。(5)認(rèn)識(shí)科學(xué)的長(zhǎng)處和局限性。(6)能夠把科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維應(yīng)用子個(gè)人和社會(huì)需要的每個(gè)方面。我國(guó)的公眾科學(xué)素養(yǎng)基本上按照美國(guó)的思路進(jìn)行，不過(guò)有不同的概括，有的概括為：科學(xué)情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)踐意識(shí)及應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力：有的則認(rèn)為，辯學(xué)素養(yǎng)教育的教與學(xué)的內(nèi)容包括：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、辯學(xué)態(tài)度和倫常規(guī)范有的認(rèn)為不伺時(shí)期有不同的含義t在19世紀(jì)中后期

5、到20世紀(jì)50年代，這一時(shí)期為“傳統(tǒng)理科教育”階段。這一時(shí)期科學(xué)素養(yǎng)的主要含義是掌握一定的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，這一時(shí)期的主要特征是重視科學(xué)知識(shí)教學(xué)。從50年代到70年代中后期，這一時(shí)期為理科教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)階段，這一時(shí)期科學(xué)素養(yǎng)的主要含義是不僅要掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要掌握科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法。從70年代末開始為STS教育階段，這一時(shí)期科學(xué)素養(yǎng)的主要含義是在掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的價(jià)值觀，12培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的意義科學(xué)技術(shù)作為各種