中學(xué)優(yōu)等生認(rèn)知方式特點研究.pdf

1、中學(xué)培優(yōu)工作是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀人才和創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，是擺在所有中學(xué)教育工作者面前的一項重要研究課題。本文在美國著名心理學(xué)家Witkin發(fā)現(xiàn)并提出的場依存—場獨立認(rèn)知方式理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)前人的研究經(jīng)驗，采用北京師范大學(xué)心理系最新修訂的《認(rèn)知方式圖形測驗》作為測驗工具，對清華大學(xué)附屬中學(xué)初一到高三六個年級285名優(yōu)等生和253名普通學(xué)生進(jìn)行場認(rèn)知方式測試。對所得數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計分析，就優(yōu)等生的場認(rèn)知方式特點得出如下結(jié)論： 1.優(yōu)等生的

2、場依存—場獨立認(rèn)知方式隨著年級的增長場獨立性越來越強(qiáng)，到高二認(rèn)知方式基本上趨于穩(wěn)定；在初三到高一和高一到高二的兩段時期，優(yōu)等生的場認(rèn)知方式的變化最為顯著，而在中學(xué)的其它階段，優(yōu)等生場認(rèn)知方式的變化無顯著性差異。 2.從初一到高三，優(yōu)等生場認(rèn)知方式無顯著性別差異。在初中階段女生的場獨立性比男生整體上要強(qiáng)，而在高中階段，男生的場獨立性要強(qiáng)于女生。 3.優(yōu)等生的學(xué)習(xí)總成績、數(shù)學(xué)、語文、英語成績均與場認(rèn)知方式呈正相關(guān)，并且場獨立