青州地方語文課程文化資源的開發(fā)與利用.pdf

1、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到新的課程理念和目標(biāo)，沒有課程資源的支持是不可能實(shí)現(xiàn)的。課程改革在本質(zhì)上意味著要對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)和重組。因此，課程資源的開發(fā)與利用已成為我國(guó)課程改革面臨的一個(gè)重要課題，也是此次課程改革中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。而筆者的家鄉(xiāng)青州是一座歷史悠久的文化名城，當(dāng)?shù)靥N(yùn)含著豐富的文化資源。如果能加以開發(fā)和利用，不僅有利于地方文化的傳承，也將有利于形成地方特色的語文課程，而且還能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
　　2002

2、年《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》制定的課程目標(biāo)中指出:“堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”要達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為開發(fā)青州的地方文化資源來作為地方語文課程，并將其有效地滲透于語文教學(xué)中，將會(huì)達(dá)到雙贏的效果。
　　因此，本文擬對(duì)青州地方語文課程文化資源的開發(fā)與利用進(jìn)

3、行初步的探討。論文從“地方語文課程文化資源開發(fā)利用相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)”入手，對(duì)青州地方語文課程文化資源開發(fā)利用的價(jià)值和可能性及其依據(jù)、現(xiàn)狀、策略進(jìn)行分析論證，而后就如何開發(fā)青州地方語文課程文化資源，選取了大量典型的有特色的，并深為學(xué)生喜愛的地方文化事象進(jìn)行開發(fā)舉例，并設(shè)計(jì)了青州地方語文課程文化資源利用的三個(gè)課堂案例分析(研究性學(xué)習(xí)案例分析、專題講座案例分析、綜合活動(dòng)課案例分析)。
　　通過本課題的研究，以期為青州市各中小學(xué)開展“青州地