普通高校健美操探究式教學的實驗研究.pdf

1、為了適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，教育部2002年在全國高校中頒布實施了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，提出了國家對大學生在體育課程方面的基本要求，成為新時期普通高等學校制訂體育課程教學大綱、進行體育課程建設和評價的依據(jù)?！毒V要》對學生的培養(yǎng)在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面提出了具體的要求。體育教師，尤其是高等學校的體育教師要與時俱進，深入研究和掌握體育教學規(guī)律，改變原有的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體

2、意識，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探究意識、創(chuàng)新精神、合作意識，不斷探索加強學生素質教育，實現(xiàn)全面發(fā)展的有效方法和途徑。
　　《綱要》頒布實施以來，廣大教育工作者在教學實踐中進行了大量的理論探索和實驗研究，在高校體育教學中實施探究式教學的研究并不多見，本研究基于對《綱要》實施的要求，結合普通高校健美操課的特點，采用實驗法、文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對普通高校健美操教學中運用探究式教學展開研

3、究。本研究的內容涵蓋了教學內容、教學程序、過程控制等幾個層面，主要對學生在運動技能、學習興趣、創(chuàng)新意識與能力、合作意識與能力及學習主動性方面進行實驗研究。研究結果表明：在普通高校健美操課程中實施探究式教學，能夠有效提升學生的學習興趣和學習主動性，加速學生掌握技術動作的學習過程，迅速提高學生的運動技能水平，同時探究式教學對提高學生的創(chuàng)新意識與能力、合作意識與能力也產(chǎn)生著積極的影響作用。本研究提出如下建議：在普通高校開展健美操探究式教學要突