新課標下中學(xué)現(xiàn)代漢詩教學(xué)研究.pdf

1、語文教學(xué)中的現(xiàn)代漢詩教學(xué)既是一種知識教育、能力教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全人格具有重要的導(dǎo)引作用。然而，從教學(xué)實踐看，這方面的教學(xué)效果卻不容樂觀，教師不愿講、講不好，學(xué)生沒興趣、學(xué)不通。同時，該領(lǐng)域的教學(xué)研究成果也有待深入和系統(tǒng)化。鑒于此，本文在廣泛借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、詩學(xué)、美學(xué)以及文藝鑒賞等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家頒布的新的語文課程改革標準，從以下幾個方面進行了較為深入和系統(tǒng)的研究：

2、 首先，引言部分主要介紹了研究的社會經(jīng)濟背景、教育改革背景和理論研究背景。 其次，通過對現(xiàn)代漢詩與古典詩歌、西方詩歌傳承、影響關(guān)系的比較分析，全面闡釋了現(xiàn)代漢詩的人文價值，說明重視現(xiàn)代漢詩教學(xué)的重要意義。第三，從教師教學(xué)、學(xué)生本體、教材建設(shè)、詩歌自身以及考試評價制度等五個方面分析研究了造成現(xiàn)代漢詩教學(xué)現(xiàn)狀的原因，并對五者之間的關(guān)系進行了辨析。 第四，中學(xué)語文教材建設(shè)與考試評價制度是現(xiàn)代漢詩教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材建設(shè)要

3、分別達到質(zhì)和量的雙重標準,質(zhì)的方面，所選篇目要具備誘導(dǎo)效應(yīng)和審美效應(yīng)；量的方面，應(yīng)對學(xué)習(xí)主體起到刺激反應(yīng)效果?？荚囋u價方面，不僅要強調(diào)方式方法的多樣化、主體的多元化，還應(yīng)更新評價觀念、注重評價內(nèi)容的整體效果。 第五，現(xiàn)代漢詩教法方面，結(jié)合接受美學(xué)和文藝鑒賞理論，嘗試闡述了多種朗讀法的運用，以及語言鑒賞法和模糊教學(xué)法。朗讀既能培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強對語言規(guī)范的敏感和鑒別能力，又符合言語習(xí)得的心理規(guī)律，語言鑒賞法把語言和意象作為文本分