基于傳感技術的初中科學實驗的研究與實踐.pdf

1、以實驗為基礎是初中科學課程的重要特征之一,實驗在初中科學的教學中起著不可替代的作用。如何使實驗在教學中更好地發(fā)揮輔助教學的功能、提高學生的能力是目前初中科學課程改革中面臨的重要問題。
　　 實驗教學的改革需要新的實驗技術和實施平臺來支持,傳感技術作為一種新型的實驗手段,具有便捷、直觀、實時、定量等特點,近年來被廣泛地應用于中學理科實驗教學中。依據(jù)《全日制義務教育科學(7—9年級)課程標準(實驗稿)》的要求,結(jié)合本課題的研究方向和

2、實驗研究成果,作者嘗試將傳感技術引入到初中科學實驗中。使學生在了解和掌握先進的科學技術的同時,提高自主學習能力和科學探究能力。從而更好地發(fā)揮實驗的教育功能,實現(xiàn)科學課程標準所提倡的培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的理念。
　　 本論文運用了文獻法,教學實踐法、調(diào)查法、比較法等研究方法,根據(jù)實驗教學的現(xiàn)狀,結(jié)合本省使用的教材,利用傳感技術對初中科學實驗進行了優(yōu)化。同時提出了“基于傳感技術的初中科學實驗教學的有效模式”,并通過教學實踐對改進的實驗及

3、教學模式進行了探討,以期對新課程理念下初中科學實驗教學改革提供一定的參考。
　　 論文分為六章。
　　 第一章概括了論文的研究目的和意義,綜述了基于傳感技術的初中科學實驗系統(tǒng)的組成和特點、國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀以及將傳感技術引入初中科學的必要性。第二章介紹了研究的理論基礎。
　　 第三章介紹了傳感實驗設計的原則、實驗探究的程序及如何利用傳感技術對現(xiàn)有的部分初中科學實驗進行優(yōu)化,并初步設計了基于傳感技術的初中科學實驗的有

4、效教學模式。
　　 第四章以課堂教學、科學實踐課、課外探究等方式對傳感實驗在初中科學實驗教學中的實施途徑和有效教學模式進行了探究。
　　 第五章從學生對傳感實驗的了解和接受情況,傳感實驗的實施情況、實施效果等三個方面對參加了傳感技術科學實踐課程的學生進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析了在初中科學實驗中引入傳感技術的可行性和存在的問題。
　　 第六章是研究的結(jié)果與思考。探討了傳感技術應用于初中科學教學的發(fā)展前景及影響因素。