初中科學(xué)校本課程開發(fā)的實踐研究.pdf

1、校本課程開發(fā)是世界各國基礎(chǔ)教育課程改革中的焦點問題之一，它在我國同樣受到廣泛重視。但是，我國一些學(xué)校在進行校本課程開發(fā)時對校本課程開發(fā)的概念不太明了，對校本課程開發(fā)的基本條件和任務(wù)也不是非常清楚，且實踐性研究不多。有鑒于此，本文從“校本的課程開發(fā)”這個理論層面出發(fā)，以浙江省寧波市江北區(qū)洪塘中學(xué)為實踐基地，進行初中科學(xué)校本課程開發(fā)的實踐研究。主要工作有以下幾個方面： 一、按照課程開發(fā)的六大步驟操作初中科學(xué)校本課程的開發(fā)。對所研究學(xué)

2、校的師生需求進行問卷調(diào)查和分析；將科學(xué)與技術(shù)充分整合，確定科學(xué)校本課程的目標、內(nèi)容和開發(fā)方式；制定科學(xué)校本課程評價標準用以作出及時有效的評價。 二、探討和分析影響校本課程實踐的因素，并進行科學(xué)校本課程的實踐。在實踐過程中選擇相應(yīng)的教學(xué)方法、制定詳細的管理細則來組織科學(xué)校本課程的教學(xué)活動，得到較規(guī)范的教學(xué)文本，形成適合該校辦學(xué)理念的科學(xué)校本課程。同時，分別從學(xué)校課程委員會、參與教師、同伴教師以及學(xué)生等四個角度對科學(xué)校本課程的實踐給