初中文言文校本教材的編撰實施研究.pdf

1、當前語文課程改革中，“文言文教學問題”仍然困擾著教育者、學習者和教科書的編撰者。對中學文言文教學的討論，一線教師主要集中于實踐經驗的總結，關注具體的教學方法；教育理論研究者的目光則更多集中于教科書中文言文所占比例、編撰體例等操作性問題；圍繞教學而編撰的各種教輔材料主要是選注、評譯、賞析文言文以及對文言字詞句法知識的理性歸納和訓練?？偠灾?，當前的研究還主要屬于“如何實施”的層次上，而如何讓文言文的教學充滿樂趣、情趣，如何讓學生真正體味并

2、能借鑒精美的古代語言，如何讓學生在文言世界中汲取精神的養(yǎng)分卻是少有人關注，而這些問題其實在教學中有著重要的現實意義。 本文試圖從文言視野、古風古韻的角度入手，即從語言學、語用學、文藝學、文化學的角度出發(fā)，注重學生語感的培養(yǎng)，把漢字的音韻、句式修辭及表達效果等要素作為主要教學內容，來引導學生透過語言形式的品味把握言語內容的情、趣、理，從而真正理解語言背后的自然、社會、人物、人生。通過引導學生學習古人煉字煉句、布局謀篇、追求境界的特

3、點，在學習中感受語言之美、篇章之美、人情之美、風物之美，并且嘗試讓學生以比較全面的眼光去理解古代中國人的價值觀念、思維方式、審美趣味，從而更多更好地去吸收中國文化的精粹。 本文第一部分，對近50年中學語文教學大綱中的文言文教學目標進行了簡要的分析，得出在新課程改革的今天，語文課程更注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及對其主體地位的認識，文言文教學目標的變化正反映了語文課程變化的結果；雖然無論是在傳承文化，還是在塑造人格方面，文言文都有著白

4、話文不可替代的作用，但是當前文言文的教學現狀卻不甚理想，第二部分在經過對問卷調查的分析研究之后，具體分析了時下文言文教學高耗低效的原因，并提出了文言文校本教材編撰研究的設想；第三部分側重從校本材料的選編方面入手，在新課程標準強調努力開發(fā)并合理利用當時當地的語文課程資源，科學構建校本教材的前提下，結合學校的特色，提出在文言文校本編撰中可操作的三個層面及一些相關要求；第四部分則分別從選編材料與課內文言內容的結合，課內文言教學中對課外文言的拓