論中等職業(yè)學(xué)校隱性課程的教育功能與開發(fā).pdf

1、隱性課程有廣義和狹義之分，廣義的隱性課程是指除學(xué)校正規(guī)課程以外，一切對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起潛移默化影響的因素，包括學(xué)校、家庭和社會(huì)因素。狹義的隱性課程主要指那些隱藏在學(xué)校教育環(huán)境中的，能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化影響的各種因素。 本文研究的是狹義的隱性課程，即中等職業(yè)學(xué)校校園內(nèi)的隱性課程的功能、開發(fā)與設(shè)計(jì)。它們?cè)趯W(xué)校政策、課程計(jì)劃上并沒有明確規(guī)定，然而又是學(xué)校教育中常見的、有效的一部分，是學(xué)校通過一定的教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種間接教育經(jīng)驗(yàn)

2、的傳遞與滲透。二十世紀(jì)六十年代末國內(nèi)外的學(xué)者開始關(guān)注與研究隱性課程，并從不同的角度與學(xué)科進(jìn)行了廣泛的探討，為中等職業(yè)學(xué)校隱性課程的研究奠定了理論基礎(chǔ)。 本文從中等職業(yè)學(xué)校的角度出發(fā)，對(duì)隱性課程的特點(diǎn)、教育功能、開發(fā)與設(shè)計(jì)原則、開發(fā)層面等方面進(jìn)行了探討與研究，并立足于職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校如何進(jìn)行隱性課程的開發(fā)設(shè)計(jì)提出了建議與設(shè)想。努力為學(xué)生營造和諧、民主、良好的發(fā)展環(huán)境與氛圍，調(diào)動(dòng)一切有效資源，發(fā)揮隱性課程的積極影響，通