語文教學(xué)多元評價策略探究.pdf

1、語文教學(xué)評價改革是語文課程改革的重要環(huán)節(jié)之一，本文試圖在“多元智能理論”指導(dǎo)下，考察國內(nèi)外語文教學(xué)評價現(xiàn)狀，反思傳統(tǒng)評價方式的弊端，提出一些可行性語文教學(xué)多元評價改革策略。需要指出的是，語文教學(xué)評價改革應(yīng)該分為“評教”和“評學(xué)”兩方面，而本文主要是探究有關(guān)學(xué)生評價方面的問題。 本文主要從課堂教學(xué)、作業(yè)、考試評價三個語文教學(xué)主陣地的評價研究出發(fā)，比較全面的提出了語文教學(xué)多元評價策略。 第一，通過開展多樣的課堂觀察評價，運用

2、豐富的課堂激勵性評價，重視課堂多元評價主體等策略，促使教學(xué)與評價一體化。 第二，通過建立語文學(xué)習(xí)成長記錄袋，實施小組項目，拓展多媒體環(huán)境中的語文作業(yè)評價，關(guān)注作業(yè)評語的導(dǎo)向性等策略，全面發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。 第三，在反思現(xiàn)行語文考試評價制度后，還可以通過用發(fā)展的、生活的、開放的、有趣的、整合的紙筆測試題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)整卷面用語，自定發(fā)展目標(biāo)關(guān)注個體差異以及探究“等級加評語”、“二次評價”等考后評價策略，讓考