中學(xué)語文教學(xué)空白藝術(shù)探究.pdf

1、在新課程改革下，教學(xué)的各個(gè)方面都將進(jìn)行一次變革。作為教學(xué)主陣地的課堂更應(yīng)如此。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一講到底的現(xiàn)象依然存在，即使在提倡素質(zhì)教育的今天，依然放不開手腳。如果教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度不發(fā)生變革，就無法最大限度地發(fā)揮這一主陣地的作用。所以，本文擬通過對(duì)教師教學(xué)方式的變革和教學(xué)“空白”藝術(shù)的應(yīng)用，探討一下如何更進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。 全文共五個(gè)部分：第一部分：“空白”及語文教學(xué)中的“空白”藝術(shù)。此部分主要是對(duì)“空白”

2、藝術(shù)進(jìn)行具體的闡釋，并且探討在其他各種藝術(shù)創(chuàng)作中，“空白”如何得到了應(yīng)用，追尋其思想淵源。怎樣理解在語文教學(xué)中如何把“空白”藝術(shù)和教學(xué)結(jié)合起來。 第二部分：在語文教學(xué)中實(shí)施“空白”藝術(shù)的理論依據(jù)?！翱瞻住痹谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用就像我們離不開空氣一樣。它也是語文課堂教學(xué)的重要組成部分。語文教學(xué)運(yùn)用“空白”藝術(shù)是有具體原因和理論依據(jù)的，主要是：人的性格決定、當(dāng)前教育的現(xiàn)狀、未來教育的需求。 第三部分：運(yùn)用“空白”藝術(shù)的審美心理基

3、礎(chǔ)。此部分主要談了運(yùn)用“空白”藝術(shù)于語文教學(xué)，并不是無中生有，憑空而就的。是具有一定的心理基礎(chǔ)和遵循一定的審美規(guī)律的。這主要是格式塔理論和人本主義教學(xué)理論。 第四部分：語文教學(xué)運(yùn)用“空白”藝術(shù)的意義?！翱瞻住痹谡Z文教學(xué)中的運(yùn)用，極大地提高了教學(xué)的效率，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，因此有著重要的實(shí)踐意義。這主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：即有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；有利于營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍；有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的

4、想像能力；有利于協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏。 第五部分：運(yùn)用“空白”藝術(shù)于語文教學(xué)的途徑與方法。語文教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)化，需要教師獨(dú)具匠心、潛心研究、立足現(xiàn)實(shí)。所以此部分從七個(gè)方面來探討達(dá)到教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)化途徑。即引導(dǎo)學(xué)生合理地點(diǎn)擊教材中的“空白”之處；重視解悟模糊語言，挖掘其意義上的“空白”；合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在授課時(shí)間上留“空白”；教師在教學(xué)方法上獨(dú)具匠心精心設(shè)計(jì)“空白”；善于發(fā)現(xiàn)并充分利用教學(xué)空間上的“空白”；注意作文教學(xué)中的“空白”和布置課