語文教學(xué)的詩性探究與實(shí)踐.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語文教學(xué)的詩性探究與實(shí)踐姓名：咸西軍申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：李戎20040420質(zhì)提出了自己的見解、看法與觀點(diǎn)，并制定了語文教學(xué)的目標(biāo)體系、設(shè)計(jì)了具體的操作序列和富有成效的教學(xué)策略。本文認(rèn)為，語文教學(xué)不單是一個(gè)知識傳遞、文化傳承的過程，更為重要的，它是師生在共同的語文學(xué)習(xí)、人類文化學(xué)習(xí)中個(gè)體生命的展開和成長的過程，是為學(xué)生最終成為有較高品位、較高文化素養(yǎng)的人打好“精神的底子”的過程。在語文學(xué)

2、習(xí)過程中，一方面應(yīng)該挖掘漢語言文學(xué)本身所具有的詩性美內(nèi)涵，另一方面應(yīng)該揭示出由語言文字所承載的詩性美的文化意蘊(yùn)；并在教學(xué)過程中營造一種和諧的、充盈著濃郁、真摯、純潔之愛的情感氛圍或情感場，使師生真正能夠共同成長、不斷提高。為此，本文指出，要堅(jiān)持語文教學(xué)中的詩性追求，語文教學(xué)必須達(dá)到的目標(biāo)是：激發(fā)興趣、開闊視野，構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)；師生共同學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)審美能力；通過對話多元互動，促進(jìn)學(xué)生完美人格生成。要堅(jiān)持語文教學(xué)中的詩性追求，語

3、文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持如下的原則：詩性語文教學(xué)，應(yīng)該是富于創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的教學(xué)的原則；詩性語文教學(xué)，應(yīng)該是富于啟發(fā)性、開放性的教學(xué)的原則；詩性語文教學(xué)，應(yīng)該是達(dá)至自我澄明與解蔽過程的原則：詩性語文教學(xué)，應(yīng)該是師生民主平等與對話過程的原則；詩性語文教學(xué)，也應(yīng)是師生與文本交流對話過程的原則。本文設(shè)計(jì)了語文教學(xué)中基本的閱讀教學(xué)操作序列、作文教學(xué)序列。詩性語文教學(xué)所應(yīng)采取的教學(xué)策略有平等對話策略、多元互動策略等。本文對詩性語文教學(xué)進(jìn)行了初步的探索，構(gòu)建