中學(xué)語文課堂教師語言研究.pdf

1、在高度重視素質(zhì)教育的今天，關(guān)于什么是優(yōu)質(zhì)語文課堂、怎樣形成優(yōu)質(zhì)語文課堂的討論也日益激烈，始終沒有定論?？墒窃谟幸稽c上我們是能夠達(dá)成共識的：優(yōu)質(zhì)語文課堂的形成離不開教師優(yōu)美的課堂教學(xué)語言，所以提升中學(xué)語文課堂教師語言是當(dāng)今教育改革的迫切要求。本文利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，查找了有關(guān)教育學(xué)、教育心理學(xué)、語文教學(xué)論、教師語言藝術(shù)等相關(guān)的理論知識的同時還借鑒了多位語文教師的教學(xué)經(jīng)驗，探討了優(yōu)美的課堂教學(xué)語言對教師、教學(xué)和學(xué)生三方面所形成的影

2、響。試圖找出現(xiàn)階段中學(xué)語文課堂教師語言的主要問題及其產(chǎn)生這些問題的主要原因，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化中學(xué)語文課堂教師語言的一些對策。筆者寫作本文的目的也是希望通過這一系列問題的探索研究能夠?qū)χ袑W(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高、學(xué)生語文素養(yǎng)的提升出一點力。
　　 論文由四個部分組成：第一部分從中學(xué)語文課堂教師語言的內(nèi)涵入手，并且拿中學(xué)語文課堂教師語言與其他學(xué)科教學(xué)語言進(jìn)行了對比，從而明晰了中學(xué)語文教師課堂語言是科學(xué)美與藝術(shù)美的統(tǒng)一體，在此基礎(chǔ)上

3、還闡述了中學(xué)語文課堂教師語言的特點；第二部分主要從教師、教學(xué)、學(xué)生的三個角度探討了中學(xué)語文課堂教師語言的研究價值，探索發(fā)現(xiàn)我們不論是站在哪個角度看，都不能忽視中學(xué)語文課堂教師語言的培養(yǎng)提升；第三部分主要提出了中學(xué)語文課堂教師語言現(xiàn)存的主要問題，并站在教師的角度上對產(chǎn)生這些問題的原因進(jìn)行了探討；第四部分主要是針對目前中學(xué)語文課堂教師語言產(chǎn)生的問題提出一些合理有效的建議，力求做到對癥下藥，從而提升中學(xué)語文課堂教師語言的美感，使教師的課堂語言