人本主義教學觀與教學改革——以課程改革下的初中歷史教學為例.pdf

1、在推行素質(zhì)教育、實行新課程改革的今天，人本主義教育思想，尤其它所倡導的教學觀，對于我們廣大教育工作者而言是必須具備的一種重要思想。人本主義教學觀作為一種先進的教育思想對我國的教學改革有極其重要的借鑒意義。人本主義教學觀在教育教學內(nèi)容上，主張不僅要重視道德教育，而且要重視學生的情感和意志的培養(yǎng)教育；在教育教學方法上，主張堅持學生的主體地位，采用多樣化的教學方法。當代的人本主義教學觀已經(jīng)成為當今教育之主流，未來教育之趨勢。基于這樣的背景下，

2、本文擬就人本主義教學觀與教學改革的關(guān)系進行闡述，從教師的角度出發(fā)，以初中歷史教學為例，著重說明人本主義教學觀的內(nèi)涵及對我國教學改革的理念與實踐的指導與影響，同時也對存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。在各地一些老師和歷史教育工作者的調(diào)查中，許多學生明確表示喜歡歷史，不喜歡當前的歷史課。這不能不引起歷史老師和歷史教育工作者的深思，也更突出人本主義教學觀的貫徹在歷史教學改革中的迫切性與重要性。我國的教育者們深深地認識到，以人為本一以學