陶行知健康教育思想研究.pdf

1、本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，以素質(zhì)教育和健康教育為背景，深入探究陶行知先生的健康教育思想。
　　偉大的人民教育家陶行知先生(1891-1946)以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，以“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”自勵(lì)勵(lì)人，懷著“愛(ài)滿天下，教育為公”的情愫，以“甘當(dāng)駱駝”的奉獻(xiàn)精神，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，努力發(fā)展人民教育事業(yè)。陶行知在其長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深信教育乃國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)，他把教育比喻為空氣，人人需要，人人不可

2、少，進(jìn)而創(chuàng)立了體系完整的生活教育理論：“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”，他把“健康的體魄、農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)。陶行知先生著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)主義素質(zhì)教育息息相通，堪稱近代中國(guó)教育史上的“一代巨人”。
　　通過(guò)研究，我們得知健康教育思想是他生活教育理論的有機(jī)組成部分。他十分重視健康教育，力倡三育并重，奉行“健康第一”。他明確指出：“我們深信健康是生活的

3、出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”?！皩W(xué)問(wèn)，道德應(yīng)當(dāng)有一個(gè)活潑穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)就是健康”?！敖】档捏w魂”是他“生活教育的五目標(biāo)”的首要目標(biāo)，他倡揚(yáng)健身的目的，是為了造就健全的公民，造成健康的民族。為了達(dá)到健身的目的，他提出了一些既科學(xué)又切實(shí)可行的方法措施，諸如運(yùn)動(dòng)鍛煉、衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)，預(yù)防診斷，勞逸結(jié)合等手段?？v觀他的健身思想和方法可見(jiàn)它的主要特征：健身作用的基礎(chǔ)性，健身對(duì)象的普遍性、健身實(shí)施的可行性和健身思想的開(kāi)放性。
　　“重在學(xué)習(xí)研究，