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文檔簡介
1、 本文以能力本位教育理念為理論指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體實(shí)際，采用理論的組塊化教學(xué)、技術(shù)的菜單式教學(xué)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)等結(jié)構(gòu)形式，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)，探索構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)教學(xué)模式。研究首先從山東省高等體育教育專業(yè)體操專修課的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研入手，分析了現(xiàn)行教學(xué)模式存在的能力培養(yǎng)內(nèi)容的局限性、能力培養(yǎng)方式的表面性和能力評價(jià)指標(biāo)的非同構(gòu)性等三個(gè)問題，通過廣泛調(diào)查與分析，得出了山東省體操專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)的七項(xiàng)構(gòu)成因素，
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