新升本科院校研究性教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策探討.pdf

1、本文以新升本科院校研究性教學(xué)為研究對(duì)象，從高等教育學(xué)的角度，運(yùn)用邏輯分析、實(shí)證分析等方法，對(duì)新升本科院校研究性教學(xué)的涵義、特點(diǎn)、必要性、目標(biāo)等基本問(wèn)題進(jìn)行了探討，同時(shí)就我國(guó)新升本科院校開展研究性教學(xué)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些對(duì)策。
　　首先，筆者對(duì)新升本科院校研究性教學(xué)進(jìn)行了基本論述。闡明了新升本科院校研究性教學(xué)的涵義、特點(diǎn)和必要性與目標(biāo)。研究性教學(xué)具有主體性、探究性、開放性、實(shí)踐性、靈活性和綜合性等特征，

2、其體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教學(xué)理念。
　　其次，筆者以河南省X新升本科院校為對(duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)資料，運(yùn)用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等等，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面調(diào)查了解我國(guó)新升本科院校開展研究性教學(xué)所存在的問(wèn)題。如學(xué)校方面：新升本科院校實(shí)踐教學(xué)條件落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，辦學(xué)模式封閉，交流合作經(jīng)驗(yàn)有限等等。教師方面，教師的教育教學(xué)思想和觀念還停留在專科層次，對(duì)本科院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生自身方面也對(duì)研究性教學(xué)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。<