大學(xué)生生命情感的引導(dǎo)與培育研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌盔堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名(手寫)韌簽字吼羽2年‘月吁日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大

2、學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》和《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論

3、文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名(手寫’稀利導(dǎo)師簽名(手寫)：謝娣簽字日期：3斟2年毛月俘日／簽字日期：∞1年月糾日摘要摘要在生命實(shí)踐中，生命情感能夠指導(dǎo)人們生命認(rèn)識(shí)的獲取，調(diào)控生命行為的養(yǎng)成，強(qiáng)化生命意識(shí)的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)行的生命教育中，盡管人們一直強(qiáng)調(diào)既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，但在生命教育的具體研究和實(shí)踐中，人們往往重理輕情。結(jié)果導(dǎo)致現(xiàn)行的生命教育明顯帶有唯理性的傾向，重理性知識(shí)的灌輸和傳授，而忽視情感體驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生命教育實(shí)

4、踐的這種失衡是影響大學(xué)生積極生命情感養(yǎng)成的一個(gè)重要因素。本文針對(duì)目前在我國高校生命教育中主要偏重生命認(rèn)知教育，而輕視情感體驗(yàn)和生命情感教育的問題展開研究。論文共分為四個(gè)部分。第一部分是導(dǎo)論。在對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上分析了生命情感教育研究的理論意二適和社會(huì)意義，并闡述了其研究的思路與方法。第二部分是大學(xué)生生命情感異化的現(xiàn)狀及成因分析。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生命情感異化的現(xiàn)狀，探尋大學(xué)生中消極生命情感產(chǎn)生的深層次原因。第三部分是大學(xué)生生命情感