沈陽(yáng)地區(qū)遼中縣農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文沈陽(yáng)地區(qū)遼中縣農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究姓名：王秀泉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：中小學(xué)教育管理指導(dǎo)教師：楊民20040401沈陽(yáng)地區(qū)遼中縣農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究充分利用和保護(hù)，人口增長(zhǎng)之所以不能得到有效得控制和一些不良風(fēng)氣之所以屢禁不止，原因同然很多，但一個(gè)重要原因是勞動(dòng)者素質(zhì)低?！蔽覈?guó)目前正處于由勞動(dòng)資源密集型經(jīng)濟(jì)向技術(shù)密集型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化時(shí)期，因此，優(yōu)先發(fā)展九年制義務(wù)教育并確保教育質(zhì)量是至關(guān)重要的任務(wù)。近些年

2、來(lái)，農(nóng)村普及九年義務(wù)教育取得了很大的進(jìn)展，但各學(xué)校特別是農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題依然嚴(yán)重，并有愈演愈烈的趨勢(shì)，嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、教育事業(yè)的發(fā)展。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)))1999年11月4日?qǐng)?bào)道：“全國(guó)初中有輟學(xué)生167萬(wàn)人，輟學(xué)率為323％”，而“全國(guó)農(nóng)村初中生輟學(xué)率則為42％，高于全國(guó)平均水平o97個(gè)百分點(diǎn)”，農(nóng)村初中生的輟學(xué)問(wèn)題可見(jiàn)一斑。自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，農(nóng)村初中生的輟學(xué)問(wèn)題(特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū))引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但長(zhǎng)期咀來(lái)社會(huì)一

3、直把視點(diǎn)聚焦在“老、少、邊、窮”這樣的貧困地區(qū)，卻忽視了一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題，這些地區(qū)有的初中生輟學(xué)問(wèn)題也相當(dāng)嚴(yán)重。教育的落后導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)落后，二者互相制約形成的惡性循環(huán)，給這些地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家造成了不可估量的損失，沈陽(yáng)地區(qū)遼中縣農(nóng)村即是一例。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在普及義務(wù)教育史上，輟學(xué)是令全世界最為困擾也是最為關(guān)注的問(wèn)題之一，學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題曾是一個(gè)廣泛存在于各國(guó)的教育現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，人類社會(huì)普及義務(wù)教育的歷史是始終貫穿著與流失

4、生做斗爭(zhēng)的歷史?！啊瘡倪@個(gè)意義上說(shuō)，輟學(xué)是一個(gè)世界性的教育難題，這道難題。不僅在不發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家、地區(qū)存在，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)也同樣存在。在亞太地區(qū)的11個(gè)國(guó)家中，輟學(xué)問(wèn)題最嚴(yán)重的是孟加拉國(guó)、印度、老撾和緬甸其平均輟學(xué)率在15％左右徘徊。“1造成發(fā)展中國(guó)家特別是貧困國(guó)家、地區(qū)兒童失學(xué)的主要因素是家庭困難，孟加拉國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，家庭貧困兒童從事家務(wù)以及外出工作被列為輟學(xué)的最重要原因。此外學(xué)生的大量輟學(xué)也與學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)

5、質(zhì)量及教師素養(yǎng)等有密切關(guān)系。發(fā)達(dá)國(guó)家同樣面臨著輟學(xué)問(wèn)題的困擾，如日本，自20世紀(jì)50年代就開(kāi)始了對(duì)輟學(xué)問(wèn)題的研究。他們把學(xué)生輟學(xué)的原因分為三方面：學(xué)校的影響：家庭的影響：個(gè)人方面的問(wèn)題。日本為勰決學(xué)生流失問(wèn)題而采取的主要措施有：改善對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，如改善師生關(guān)系、同學(xué)間的關(guān)系：改善講課方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生興趣的活動(dòng)；做好學(xué)生家庭的工作：與社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)合作等。我國(guó)人口多、底子薄、生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，教育發(fā)展滯后，再加上城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡