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1、單位代碼10476學(xué)號1307481003分類號G455碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀、成因及對策研究農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀、成因及對策研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士申請人：張苗苗指導(dǎo)教師：暴元教授二〇一七年五月目錄摘要..............................................................IABSTRACT....
2、..................................................................................................................................IIIIII緒論..................................................................................
3、............................................................11問題提出........................................................12選題意義........................................................13研究現(xiàn)狀綜述............................
4、........................2（1）學(xué)習(xí)倦怠的涵義.............................................2（2）學(xué)習(xí)倦怠的測量.............................................2（3）學(xué)習(xí)倦怠的研究現(xiàn)狀.........................................34研究方法........................
5、................................4（1）查閱文獻(xiàn)...................................................4（2）問卷調(diào)查...................................................4（3）結(jié)構(gòu)性訪談.................................................5（4）統(tǒng)計分析....
6、...............................................5第一章相關(guān)概念..........................................................................................................................71.1農(nóng)村初中生的定位...............................
7、...............71.1.1農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生.........................................71.1.2初中生和小學(xué)生.............................................71.1.3初中生和高中生.............................................71.1.4初中生和大學(xué)生....................
8、.........................81.1.5農(nóng)村初中生.................................................81.2學(xué)習(xí)倦怠的界定................................................81.2.1學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力.........................................81.2.2學(xué)習(xí)倦怠與厭學(xué).......
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