先秦諸子散文與中學(xué)生健全人格的塑造.pdf

1、本文以教育心理學(xué)中人格和健全人格的定義出發(fā)，通過心理學(xué)教授對健全人格的特點分析，總結(jié)出健全人格所包含的三方面特征：個性人格、道德人格、審美人格。通過對教育現(xiàn)實的調(diào)查得出當(dāng)前青少年人格缺失現(xiàn)狀：個性人格的泯滅、道德人格的淪喪、審美人格的扭曲，針對教育目標(biāo)與教育現(xiàn)狀之間的差距，引出現(xiàn)階段語文教育中培養(yǎng)健全人格的必要性，人格的健全，將是未來社會高素質(zhì)人才不可缺少的基本特征，一個具有健全人格的人，必定是社會需要的合格人才也必定是個全面發(fā)展的人。

2、語文教育是工具性與人文性的統(tǒng)一，不僅要傳授知識發(fā)揮工具性的功能，更要重視人文性，培養(yǎng)有健全人格的人才。先秦諸子散文中豐厚的哲學(xué)思想和教育觀念：深入現(xiàn)實，憂國憂民，對自然、社會、人生獨特的感受等都對中學(xué)生健全人格的塑造有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)代社會是個性張揚的社會，差異性占主導(dǎo)地位，先秦諸子本身獨特的個性品質(zhì)為我們樹立了塑造中學(xué)生個性人格借鑒的榜樣，先秦諸子建構(gòu)的理想人格也對中學(xué)生個性人格的塑造有積極作用。道德人格是青少年健全人格塑造的重點，