中學(xué)語文教學(xué)減負(fù)的問題與策略研究.pdf

1、在中國對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高的背景下，教育就必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而長期以來，中國基礎(chǔ)教育的主流是重知識、重應(yīng)試，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，各種教育工作也相當(dāng)繁重。“減負(fù)”是一個早已提出，卻懸而未決的問題。教育界提出“減負(fù)”的出發(fā)點是為了學(xué)生能更加自由更加全面更加健康地發(fā)展，是一種科學(xué)的發(fā)展觀，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。然而其在具體落實中卻存在很多問題：如對如何科學(xué)界定“減負(fù)”的內(nèi)涵上還存在很多認(rèn)識上的誤區(qū)；對如何有效實施減負(fù)上還尚未形成共識。

2、
　　 本文具體立足于中學(xué)語文教學(xué)方面，從微觀角度，結(jié)合大量教學(xué)案例對減負(fù)進(jìn)行研究。對中學(xué)語文減負(fù)的內(nèi)涵進(jìn)行了正確的界定；從教學(xué)主體性作用的發(fā)揮狀況、教學(xué)效能、學(xué)科特點及被重視程度等角度著手對中學(xué)語文減負(fù)難以落實的原因進(jìn)行分析；提出了中學(xué)語文減負(fù)增效的措施：如強(qiáng)調(diào)注重中小學(xué)語文教學(xué)的銜接、發(fā)揮學(xué)生主動性、減少無效教學(xué)、摒棄低效備課、正確對待課堂教學(xué)的隨意性、提高教學(xué)的藝術(shù)魅力；對語文教學(xué)中幾個勞多效寡的板塊進(jìn)行減負(fù)增效的具體嘗試