中學(xué)語文教學(xué)口語研究.pdf

1、中學(xué)語文教學(xué)口語指中學(xué)語文教師課堂教學(xué)使用的口語，包括教學(xué)過程中使用的所有有意義的口語。它通過具體的教學(xué)活動和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對課程資源進(jìn)行改造、加工，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。而在傳遞過程中，教學(xué)口語的精當(dāng)有助于實現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一?？梢哉f，教學(xué)口語的高品質(zhì)與教學(xué)的高質(zhì)量是密切相關(guān)的。
　　中學(xué)語文教師對此課題作了思考和研究，但只是粗略感知了教學(xué)口語的內(nèi)容特點及其價值，缺乏對該課題的實踐規(guī)則的研究。高校教師對教學(xué)口語

2、的研究呈現(xiàn)出一定的深度和廣度，但研究成果未能及時輸送到中學(xué)語文教學(xué)中去，削弱了它的功用。作為中學(xué)語文教師，筆者力圖將理論與實踐結(jié)合起來，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)案例分析研究，明確中學(xué)語文教學(xué)口語的特質(zhì)，提高其運用質(zhì)量。
　　首先，本文對中學(xué)語文教學(xué)實踐進(jìn)行研究，明確了教學(xué)口語的主要特征，即在教學(xué)口語表達(dá)中做到科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔明白、整合協(xié)調(diào)等。同時認(rèn)為，教師在研究與運用教學(xué)口語時，要能注意它在句段中的表達(dá)情況，更要去注意它所表達(dá)的