中韓足球制度文化和精神文化比較研究.pdf

1、本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、比較分析法，對(duì)中韓足球行政管理制度、職業(yè)聯(lián)賽管理制度、足球競賽制度、足球后備力量培養(yǎng)制度、足球訓(xùn)練制度、社會(huì)保障制度等制度文化和對(duì)現(xiàn)代足球理念理解、足球教練員文化素質(zhì)、足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)和足球球迷文化等精神文化的比較研究，理性的認(rèn)識(shí)中韓足球文化的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)和借鑒韓國足球成功經(jīng)驗(yàn)，探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求和符合中國國情的足球發(fā)展之路，創(chuàng)造健全的中國足球文化氛圍，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為提高我國足球整體水平提供

2、理論依據(jù)。
　　通過中韓足球制度文化和精神文化的比較研究得出以下結(jié)論：
　　1.中韓足球在足球行政管理制度上都屬于集權(quán)型管理體制，主辦職業(yè)聯(lián)賽上都實(shí)行分3級(jí)聯(lián)賽制，教練員崗位實(shí)行4級(jí)教練員等級(jí)制度。
　　2.中國尚未建立職業(yè)聯(lián)盟運(yùn)營職業(yè)聯(lián)賽的機(jī)制。韓國足協(xié)直接參與職業(yè)聯(lián)盟；中國足球職業(yè)聯(lián)賽實(shí)行主客場制的雙循環(huán)賽，并實(shí)行升降級(jí)制度，而韓國足球職業(yè)聯(lián)賽實(shí)行循環(huán)賽與淘汰賽相結(jié)合的比賽方法，不實(shí)行升降級(jí)制度。
　　3.中

3、國足球競賽實(shí)行分級(jí)管理。韓國足球協(xié)會(huì)轄屬聯(lián)盟、各自分管K系列聯(lián)賽和大學(xué)、高中、中學(xué)、小學(xué)足球聯(lián)賽，分工明確，各行其道，效果顯著。
　　中國現(xiàn)行的足球訓(xùn)練體制是集中與分散相結(jié)合的多元化訓(xùn)練制度；韓國足球是由學(xué)校足球訓(xùn)練體系和俱樂部訓(xùn)練體系相結(jié)合的訓(xùn)練體制。
　　運(yùn)動(dòng)員保障制度是中國社會(huì)主義制度優(yōu)越性在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的直接反映，并隨著時(shí)代的發(fā)展變化出現(xiàn)新的形式和內(nèi)容；韓國的體育社會(huì)保障制度很不完善。
　　4.中國足球后備力量

4、培養(yǎng)體系中，職業(yè)足球俱樂部后備梯隊(duì)是我國足球后備人才培養(yǎng)的主體部分，中國足球運(yùn)動(dòng)員整體文化層次的低下；學(xué)校足球后備力量培養(yǎng)體系是韓國足球后備力量培養(yǎng)的主體部分，已形成小學(xué)→中學(xué)→高中→大學(xué)→國家隊(duì)(職業(yè)俱樂部)的一條龍?bào)w系。
　　5.中國足球教練員仍然沿襲師傅帶徒弟、徒弟退役后成為師傅再帶徒弟的模式，教練員的準(zhǔn)入制度不夠嚴(yán)格、規(guī)范、健全；韓國教練員執(zhí)證上崗制度越來越完善，教練員資格獲得嚴(yán)格實(shí)行能力審查、培訓(xùn)、資格鑒定、證書發(fā)放的程

5、序，定期進(jìn)行教練員上崗培訓(xùn)。
　　6.在向外國學(xué)習(xí)先進(jìn)足球理念中，中國足球缺乏自己傳統(tǒng)文化的繼承。足球哲學(xué)理論基礎(chǔ)缺乏有延續(xù)性的足球文化體系；向國外先進(jìn)足球理念學(xué)習(xí)的過程中，韓國足球既堅(jiān)持傳統(tǒng)，又能吸納外來文化，繼承和發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、百折不撓的民族精神。
　　7.中國足球球迷經(jīng)歷了一個(gè)由個(gè)性逐步發(fā)展到群體，從自在走向自為的演化過程。隨著時(shí)間的推移，民族意識(shí)在逐漸淡化，城市意識(shí)、俱樂部意識(shí)在逐漸增強(qiáng)。中國還沒有建立全國性的球迷