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文檔簡介
1、多元智能理論從其創(chuàng)立之初就受到教育界和社會的廣泛關(guān)注并被中國教育者接受。各種教育實驗已在全國各地廣泛開展。多元智能理論的教育觀點已經(jīng)對學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生極大影響。而學(xué)校教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要從教學(xué)問題和需求入手來確定目標(biāo),建立解決問題的步驟,選擇相應(yīng)的策略和方法。好的教學(xué)設(shè)計可以使教學(xué)活動取得事半功倍的效果。關(guān)于教學(xué)設(shè)計,教育工作者已經(jīng)做了大量的工作,形成各種教學(xué)設(shè)計模式,為教學(xué)實踐做出了很大貢獻,為教師提高教學(xué)設(shè)計能力提
2、供了借鑒和理論指導(dǎo)。但是如果教學(xué)設(shè)計理論不和具體學(xué)科結(jié)合,其應(yīng)用價值受到極大的限制。受多元智能理論觀點影響,筆者力圖在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計理論的基礎(chǔ)上,借鑒多元智能理論,并結(jié)合物理教學(xué)實踐經(jīng)驗對“多元智能理論視域下的物理教學(xué)設(shè)計”進行研究,從教學(xué)設(shè)計模式的構(gòu)成要素出發(fā),結(jié)合物理學(xué)科研究傳統(tǒng)的物理教學(xué)設(shè)計理念力圖闡述和構(gòu)建多元智能理論指導(dǎo)下的物理教學(xué)設(shè)計理念與方法。希望廣大的物理教師從中了解多元智能理論對物理家學(xué)設(shè)計的影響,從而提高廣大物理教師的
3、教學(xué)設(shè)計能力。 本文主要包括如下內(nèi)容:第一部分:介紹多元智能理論,挖掘多元智能理論的教育價值及其對物理教學(xué)的啟示。 第二部分:梳理教學(xué)設(shè)計理論,教學(xué)設(shè)計模式,為與多元智能結(jié)合做準(zhǔn)備。 第三部分:對多元智能理論指導(dǎo)下的物理教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的物理教學(xué)設(shè)計進行分析與比較。分析比較的對象主要是兩種物理教學(xué)設(shè)計中的基本構(gòu)成要素,是本文的重點。 第四部分:結(jié)語。對本文研究的內(nèi)容進行總結(jié)和提升,并提出一點建議。
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