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文檔簡介
1、1999年,中共中央國務院做出“關于深化教育改革全面推進素質教育”的決定,要改革傳統(tǒng)的教育觀念、教育體制、教育結構、人才培養(yǎng)模式、教育內容和教學方法,以適應新形勢的需要。 多元智能理論是心理學理論,它已成為美國教育改革中非常引人注目的一種教育理念,對美國和西方國家當前的教育改革,特別是對課程改革產生了極為重要的影響。 本文作者不僅從理論上探討了在中專物理教學中開發(fā)多元智能的必要性和可行性,而且在借鑒了國內外關于多元智能理
2、論實踐的經驗基礎上,將多元智能理論與中專物理教學改革實踐結合起來,通過調查研究中等專業(yè)學校學生物理學習狀況,在課堂教學過程中進行了初步的實驗探索,探討運用多元智能理論進行物理教學實踐的可行性及其策略,取得了一些成果。 通過對實驗結果的統(tǒng)計分析,得出了多元智能的教學方法對促進中專生素質的提高,創(chuàng)造力的激發(fā),物理學習興趣的培養(yǎng),物理學習成績的提高等有顯著作用的結論。 在進行了理論分析和實驗驗證后,對今后的多元智能教學提出了進
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