基于多元智能理論的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、為貫徹素質(zhì)教育理念、提高義務(wù)教育質(zhì)量，教育部在2011年正式頒布并實(shí)施了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，這意味著課程改革進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。
　　多元智能理論引進(jìn)到我國(guó)之后，因?yàn)樵摾碚撏刭|(zhì)教育理念驚人吻合，從而引發(fā)大量學(xué)者關(guān)注。這次新課程改革理論支柱之一加德納的多元智能理論告訴我們：人的智能是多元的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有其優(yōu)勢(shì)智能。如果學(xué)校和教師都能充分尊重這些學(xué)生的智能特點(diǎn)，創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能環(huán)境，使學(xué)生在充滿自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都可能會(huì)

2、成功。
　　本論文通過(guò)分析初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)前物理教學(xué)設(shè)計(jì)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，提出物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的問(wèn)題。本論文結(jié)合初中物理課程特點(diǎn)，選取以多元智能理論為依據(jù)，來(lái)改進(jìn)初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。并結(jié)合蘇科版物理教材開(kāi)展研究，探索和提出融入多元智能的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法，并提出多元智能理論指導(dǎo)下的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式。在初中物理課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)施多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)，提升了初中物理教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的多元智能得到了