思想政治課課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類號(hào)：魚(yú)坐研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：⑧碩士學(xué)位論文東北jIf予冠夫莩10200200920066思想政治課課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)研究ResearchontheDesignofQuestioningintheClassofIdeologyandPoliticsinHighSchool作者：魯海燕指導(dǎo)教師：車廣吉教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：學(xué)科教學(xué)論(思想政治教育)學(xué)位類型：學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要課堂提問(wèn)是

2、課堂教學(xué)的重要因素，聯(lián)系著課堂教學(xué)的各個(gè)方面。從整體過(guò)程來(lái)看，課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)關(guān)系著課堂提問(wèn)的實(shí)際效果，同時(shí)也關(guān)系著這個(gè)課堂教學(xué)的成敗。為此，本文就課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。鑒于以往的關(guān)于課堂提問(wèn)的研究只是從過(guò)程上對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行研究，對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的研究尚不多。本文第一部分就先明確了課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的涵義和相關(guān)的注意事項(xiàng)以及重要性，對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)行大體范圍的框定，算是一種“粗描”。進(jìn)行課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)作為一種預(yù)設(shè)型的教學(xué)活動(dòng)，是有一定的學(xué)習(xí)理論

3、和思想支撐的。文章的第二部分就對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)述。課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)是需要在考慮課堂提問(wèn)以及課堂教學(xué)中與課堂提問(wèn)相關(guān)的影響因素之后進(jìn)行的一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。因此，在對(duì)整個(gè)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行闡述之前，必須對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程中所涉及的各個(gè)因素進(jìn)行分析。這些因素包括課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的對(duì)象課堂提問(wèn)，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)中影響課堂提問(wèn)的因素教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。這是文章第三部分的主要內(nèi)容。文章的第四部分是本文的核心部分。這部分對(duì)于高中思想政