現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農村小學教師教育技術能力專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、隨著農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目的實施，積極推進廣大農村教師利用三種模式開展課堂教學應用，提高教育教學質量已經(jīng)成為項目工程的重要工作。提高農村教師的教育技術專業(yè)發(fā)展水平，促進廣大教師盡快適應信息技術環(huán)境，運用現(xiàn)代教育技術的基本理論和方法實施信息技術與學科教學整合、改進教學方式和教學行為、提高教育教學的質量和效益，是全面推進素質教育、推進教育信息化和基礎教育課程改革的緊迫要求。那么，了解農村教師目前的教育技術能力水平，研究如何充分利用現(xiàn)

2、代遠程教育資源開展農村教師教育技術能力培訓，促進農村教師教育技術專業(yè)能力發(fā)展已成為一個重要的研究領域。 本文研究了在遠程教育環(huán)境下促進教師教育技術能力專業(yè)發(fā)展的方法，提出了促進農村小學教師教育技術能力專業(yè)發(fā)展模式圖，并對其中每部分內容進行了詳細分析。本論文共由六部分組成。 第一部分是緒論，闡明了本文的研究背景、研究的目的和意義。通過實踐研究，構建現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農村小學教師教育技術能力專業(yè)發(fā)展的模式，有效的提高農村小學

3、教師教育技術能力。 第二部分是文獻綜述，描述了什么是農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，對教師專業(yè)發(fā)展和教育教育技術能力概念進行了闡述。 第三部分是研究過程，確定了研究對象、研究方法和研究內容。 第四部分是實踐研究及結果分析。在對研究的必要性、緊迫性進行了分析后，依據(jù)研究的理論基礎，分析了我省農村小學教師教育技術能力現(xiàn)狀，并針對性地提出了促進農村小學教師教育技術能力專業(yè)發(fā)展模式圖。對典型案例進行分析研究并對模式進行評價檢