福建土樓文化地方課程資源的開(kāi)發(fā)與利用.pdf

1、高中新課程改革在今年得到了進(jìn)一步的深化和發(fā)展,國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的教育和培養(yǎng)提出了更高更新的要求。人們已經(jīng)將目光的焦點(diǎn)投向人才創(chuàng)新能力、獨(dú)立探究能力和生活實(shí)踐能力的提高,這些能力的培養(yǎng)是同學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣分不開(kāi)的。在經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的今天,要使學(xué)生掌握更齊全完備的資訊,提高他們的欣賞品味,豐富他們的內(nèi)心世界,就必須對(duì)原有的國(guó)家課程有所突破,其中的一種有效方式就是積極地開(kāi)發(fā)地方課程,這當(dāng)然需要建立在多樣化的地方課程資源的基礎(chǔ)上。而

2、地方課程資源的開(kāi)發(fā)和利用必須符合課程文化主體--學(xué)生的品味、理想、追求和關(guān)懷旨趣,使課程真正成為學(xué)生自己的課程,他們能主動(dòng)進(jìn)行課程資源的有效性選擇,將地方課程資源的文化內(nèi)涵內(nèi)化并重新建構(gòu)為自身知識(shí)系統(tǒng)的一部分。許多地區(qū)、學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越重視根據(jù)不同地區(qū)獨(dú)特的自然資源和人文資源,調(diào)動(dòng)起學(xué)校教師科研開(kāi)發(fā)的積極性,開(kāi)發(fā)出集結(jié)構(gòu)均衡、知識(shí)綜合、個(gè)體選擇多樣化為一體的地方課程或校本課程。
　　 福建是個(gè)充滿豐富的文化資源的省份,它能提供的地