課程資源的開發(fā)與利用

1、課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用數(shù)學課程資源是指依據(jù)數(shù)學課程標準所開發(fā)的各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，主要包括各種實踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、圖書館，以及報刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等。教材編寫者、學校管理者、教師和有關人員應因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源。以下分別就有關資源的開發(fā)和利用提出一些建議。（一）實踐活動材料。（一）實踐活動材料。為了使學生在課堂

2、中能夠充分地參與活動，在活動中更好地理解重要的數(shù)學概念和方法，各個學校要充分利用并開發(fā)實物材料和設備（如計數(shù)器、釘子板、立體模型、校園設施）供學生開展實踐活動。（二）音像資料與信息技術。（二）音像資料與信息技術。可以開發(fā)錄像帶、光盤等音像資料，如錄制生活中的一些場景作為與學習內(nèi)容相適應的問題情境；錄制數(shù)學在科學技術中的應用；錄制數(shù)學家的生平或故事；錄制教學案例供教師討論。需要注意的是錄像帶、光盤的內(nèi)容不能只是簡單重復教師在課堂中的講解。

3、一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學校，都應使計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術成為數(shù)學課程的資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具；為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富學生數(shù)學探索的視野；為一些有需要的學生提供個體學習的機會，以便于教師為特殊需要的學生提供幫助；為偏遠地區(qū)的學生提供教學指導和智力資源，更有效地吸引和幫助學生的數(shù)學學習。多媒體技術能為教學

4、提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時抽取播出；可以創(chuàng)設、模擬各種與教學內(nèi)容適應的情境?；ヂ?lián)網(wǎng)在教學活動中的應用日益廣泛，它在獲取資源和進行交流等方面的作用和價值越來越表現(xiàn)出來，它將成為一種不可或缺的課程資源。同時，在互聯(lián)網(wǎng)上還可以找到很多國內(nèi)外的數(shù)學教育網(wǎng)站。在這些網(wǎng)站中，教師可以收集一些學習素材，下載一些與課程直接相關的內(nèi)容在教學中應用。有條件的話，教師還應該向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站供學生選擇，鼓勵并引導學生通過網(wǎng)

5、絡來獲取信息，進行交流。需要注意的是，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動（如在計算機上模擬“倒砂子實驗”，以使學生理解等底等高的圓柱組織學生開展活動，如參觀博物館中的人文遺產(chǎn)，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。（八）智力資源。（八）智力資源。應充分利用學校和社會上的智力資源，如邀請有關專家為學生和教師講課；就一些問題向?qū)＜艺埥?；查閱有關數(shù)學教育的國際資料。為了有效地開發(fā)數(shù)學課程資源，有必要制定數(shù)學課