農(nóng)村中學(xué)初中生英語閱讀策略訓(xùn)練的實驗研究.pdf

1、《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求初中生能夠根據(jù)不同的閱讀目的運用閱讀策略獲取信息。由于農(nóng)村中學(xué)初中生閱讀策略意識淡薄，整體閱讀能力較差，因此對他們進(jìn)行英語閱讀策略訓(xùn)練是必要的。
　　 策略訓(xùn)練前，通過問卷了解安徽省來安縣某農(nóng)村初級中學(xué)初三年級兩個平行班級的學(xué)生的英語閱讀策略使用情況，并對他們進(jìn)行了英語閱讀理解能力測試，測試結(jié)果的獨立樣本T 檢驗表明兩個班學(xué)生的英語閱讀理解能力在訓(xùn)練前不存在差異。之后，研究者抽取一個班為實驗班、另一個

2、班為對照班進(jìn)行實驗研究。研究采取將策略訓(xùn)練融入閱讀教學(xué)之中的方式，對實驗班學(xué)生進(jìn)行了五類閱讀策略（略讀、尋讀、預(yù)測、猜詞義和綜合推理）的訓(xùn)練，而對照班只接受常規(guī)的英語教學(xué)。策略訓(xùn)練后，再次對兩個班的學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力測試，并將訓(xùn)練前后的測試結(jié)果進(jìn)行配對樣本T 檢驗，以檢驗閱讀策略訓(xùn)練的有效性。
　　 實驗結(jié)果表明：第一，農(nóng)村中學(xué)初中生的策略意識淡?。∕=2.8974），他們常用尋讀和預(yù)測策略，不常用猜詞義和綜合推理策略；第二，