初中生英語閱讀策略及培訓的研究.pdf

1、閱讀其作為最基本的語言能力之一，在當今時代，已成為獲取知識和科學技術(shù)新信息一條必不可缺的重要途徑。因此，教會學生學會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有極其突出的現(xiàn)實性和迫切性。盡管初中英語教學也重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語課堂教學過多地承擔了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學任務(wù)，英語教師常常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復習、掌握和操練上，專門的閱讀訓練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練

2、不足，導致學生的閱讀能力并沒有得到實質(zhì)性的提高。為了彌補這方面的不足，本研究在圖式理論、Anderson的認知理論、有意習得理論的指導下，通過對初中學生閱讀學習過程中的策略使用狀況的調(diào)查，重點選擇閱讀策略中預測和推測詞義策略進行培訓，使初中學生在進行閱讀時能更自覺地使用閱讀策略，使策略培訓后的學生與未進行策略培訓的學生在閱讀能力上有顯著差異。 本文由五部分組成。第一部分引言部分，說明了提高初中生閱讀能力的必要性，介紹了本文的框架