游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究.pdf

1、中小學(xué)信息技術(shù)課程新課標(biāo)的出臺(tái)確立了信息技術(shù)課程的定位和總體價(jià)值,因此,我們必須對(duì)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。游戲化教學(xué)并不是新創(chuàng)的教學(xué)方式,但是在當(dāng)前應(yīng)該受到重視。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滲透相應(yīng)的知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的能力,符合新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高信息能力的需要。游戲化教學(xué)把教師的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)從人的生命價(jià)值角度考慮,使教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程由“樂(lè)”來(lái)貫穿始終,真正實(shí)現(xiàn)樂(lè)教與樂(lè)學(xué)。而對(duì)作為教學(xué)主導(dǎo)的教師

2、和教學(xué)主體的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師只有樂(lè)教了才能重視學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì),學(xué)生也只有樂(lè)學(xué)了,才能真正取得各方面能力的發(fā)展。
　　 本文本著以人為本的思想,承認(rèn)并尊重學(xué)生在當(dāng)前階段的生活價(jià)值。從學(xué)生的生活實(shí)踐及初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)出發(fā),總結(jié)了游戲化教學(xué)的基本思想,結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對(duì)游戲、游戲化教學(xué)等相關(guān)概念作了新的界定。在相關(guān)理論的支撐下,筆者重點(diǎn)從學(xué)習(xí)者的分析、教學(xué)內(nèi)容的選擇、游戲化教學(xué)目標(biāo)的確定以及游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面系

3、統(tǒng)地闡述了初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)要素及設(shè)計(jì)思路；游戲化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,將設(shè)計(jì)方案應(yīng)用于實(shí)踐的環(huán)節(jié)至關(guān)重要,直接影響教學(xué)效果。本文對(duì)初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的組織以及評(píng)價(jià)等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；另外,筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作,嘗試歸納總結(jié)出初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的三種模式,并以案例的形式呈現(xiàn)了游戲化教學(xué)的完整過(guò)程,在對(duì)案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上對(duì)游戲化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)與反思,以期能夠?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)游戲化教學(xué)的理論與實(shí)踐提供一定的參考和借鑒