高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)教育類課程改革的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、課程問(wèn)題是教育改革的核心問(wèn)題，課程體系構(gòu)建直接關(guān)系到教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)合格人才，提高教育質(zhì)量有著舉足輕重的作用。今天，當(dāng)一些綜合大學(xué)正準(zhǔn)備培養(yǎng)中等學(xué)校教師的工作時(shí)，研究高師本科課程體系的改革問(wèn)題就具有更廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 我國(guó)高師數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程分為三類：高等數(shù)學(xué)類、公共教育類、數(shù)學(xué)教育類。數(shù)學(xué)教育類課程是高師院校為培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育師資而開(kāi)設(shè)的師范專業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到未來(lái)數(shù)學(xué)教師的教育和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本

2、文通過(guò)對(duì)我國(guó)部分高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)教育類課程設(shè)置的調(diào)查研究，得出這類課程設(shè)置上存在：結(jié)構(gòu)老化，內(nèi)容陳舊，選修課過(guò)少，數(shù)學(xué)教育類在課程體系中比重偏少等問(wèn)題。再通過(guò)對(duì)部分中學(xué)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查，了解到什么樣的數(shù)學(xué)教育類課程對(duì)中學(xué)教師最重要。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育課改的需要，從理論上探討了數(shù)學(xué)教育類課程的改革問(wèn)題，還提出了數(shù)學(xué)教育類課程的“校本開(kāi)發(fā)”，給出了新的數(shù)學(xué)教育類課程體系。本文最后運(yùn)用學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，