美國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)史科運(yùn)用研究——以《發(fā)現(xiàn)美國(guó)的過(guò)去-從史科中進(jìn)行探究》為例.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課改”)是一個(gè)系統(tǒng)工程,其中重要的一環(huán)就是對(duì)教科書(shū)的改革。新課改為了適應(yīng)新時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展需要,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式要進(jìn)一步得到改善甚至變革,更加注重對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。歷史教科書(shū)作為歷史課程內(nèi)容基本的也是主要的載體,作為師生教與學(xué)的基本依據(jù),在學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力培養(yǎng)諸方面有著不容忽視的重大影響。本文選取了具有典型意義以及顯著特色的《發(fā)現(xiàn)美國(guó)的過(guò)去:從史料中進(jìn)行探究》(

2、Discovering The American Past:A Look At The Evidence)教科書(shū)為例,對(duì)美國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中史料的運(yùn)用情況進(jìn)行了考察和研究,這對(duì)于我國(guó)新時(shí)期中學(xué)歷史教科書(shū)改革及歷史教學(xué)改革有一定的借鑒和啟發(fā)作用。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)研究和比較研究的方法。通過(guò)對(duì)《發(fā)現(xiàn)美國(guó)的過(guò)去:從史料中進(jìn)行探究》的考察,論文指出:該教科書(shū)以史料運(yùn)用為特色,把史料作為全書(shū)的主體內(nèi)容,即主要組成部分,強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)歷史

3、材料的解析來(lái)學(xué)習(xí)歷史。該教科書(shū)不僅在每一章布置了大量豐富多彩的史料供給學(xué)生分析研究,而且還在每一章給學(xué)生提供了有針對(duì)性的方法指導(dǎo)以幫助學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析研究。每一章,從問(wèn)題起,到相關(guān)歷史問(wèn)題的背景介紹,再到有針對(duì)性的方法指導(dǎo),最后對(duì)史料進(jìn)行探究,直至問(wèn)題的解決,完成了對(duì)史料探究的基本步驟。美國(guó)國(guó)家歷史科課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項(xiàng)能力目標(biāo)的要求可以在這一邏輯過(guò)程中達(dá)成。論文第三章,把該教科書(shū)與美國(guó)其他三個(gè)版本的中學(xué)歷史教科書(shū)進(jìn)行了比較,通過(guò)比較