新加坡基礎教育分流研究——從教育機會平等視角.pdf

1、教育分流備受爭議，教育公平眾說紛紜。本文以文獻研究，比較分析等方法，研究了新加坡小四分流的改革，闡述了其小升初分流方式，并與國內小升初做了比較，對教育分流所體現(xiàn)的教育機會均等問題也進行了分析。
　　 本文首先闡述了新加坡國家的基本情況，闡述了新加坡整個學制內的四次分流，梳理了小四分流的出現(xiàn)及被取代歷程-1979年制定，至2008年被“科目分班制”所取代。在這個過程中，筆者分析了小四分流曾給新加坡起到的歷史作用與后來受到的批評。<

2、br>　　 新加坡小學畢業(yè)后分流是現(xiàn)行整個學制內嚴格意義上的第一次分流，主要依據(jù)是小學離校考試(Primary School Leaving Examination)。筆者介紹了小學生畢業(yè)后選擇選校的操作方式，并對其去向按照主流和非主流分別闡述。筆者也以教育平等機會的視角，對我國小升初就近入學的方式進行了分析，并嘗試給出教育機會平等的含義：包含入學機會平等與才能和潛力發(fā)展的機會平等。入學機會平等可以是入學機會的分配平等，如就近入學，也

3、可以是競爭入學的機會平等，如高考。才能和潛力發(fā)展的機會平等指的是，學生通過享受入學機會平等所進入的學校接受的教育符合學生本身的能力性向或學業(yè)水平，通過這種教育能夠得到充分發(fā)展個人潛力和才能的機會。簡而言之，入學機會平等是形式上的機會平等，才能和潛力發(fā)展的機會平等是實質上的機會平等。
　　 筆者認為，國內的小升初采用的就近入學方式具有良好的初衷，體現(xiàn)了入學機會平等，只是在目前教育資源嚴重不均衡的情況下，不能很好地體現(xiàn)教育公平。而新