論我國基礎(chǔ)教育中的教育機會不平等問題及其解決策略.pdf

1、新中國成立以來在教育民主化方面，我國基礎(chǔ)教育取得了巨大的成就，但是由于我國的基本國情是人口多，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間經(jīng)濟文化的發(fā)展不平衡，加上舊的文化傳統(tǒng)觀念的影響，在教育領(lǐng)域中存在城鄉(xiāng)差別，沿海發(fā)達地區(qū)與老少邊窮地區(qū)的差別，男童與女童入學(xué)差別依然存在，女童和男童入學(xué)率仍有一定距離。要實現(xiàn)教育機會平等，最重要的就是使那些沒有接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童，能夠有機會平等的接受教育，盡管社會上廣泛開展的“希望工程”等正在為縮小這些

2、差別，做出巨大努力。但在相當(dāng)長的時期內(nèi)，縮小上述差別，為適齡兒童提供平等的接受教育的機會，較大程度地提高教育領(lǐng)域中的機會平等，仍是政府和社會需繼續(xù)著力解決的重要課題。 本文針對我國基礎(chǔ)教育機會不平等的現(xiàn)狀及成因，提出了教育傾斜投資與實行免費義務(wù)教育，重視和優(yōu)惠女童教育，改變以戶籍制度為依據(jù)的入學(xué)政策、改善薄弱地區(qū)的辦學(xué)條件，提高和培養(yǎng)教師的素質(zhì)，加強少數(shù)民族地區(qū)的師資援助或內(nèi)地辦“西藏班”等形式的教育機會平等的教育策略。這些對策