中小學教師的計算機焦慮狀況研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1 、堅持以“求實、創(chuàng)新一的科學精神從事研究工作。2 、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4 、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5 、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名：盤至幺i 童日 期： d 盟翌：』：簦學位論文使用授權聲明本人完全了解南

2、京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名： 盍三鏊亟日 期： 墮! 』2 ：』：主星～r一。r}rI}孽，。，，．0，·一，，，^_、L．1㈠II}t，，，-分的。

3、本研究關注中小學教師是否確實存在計算機焦慮、中學教師與小學教師是否像我們所想象的一樣存在著顯著的差異，以及如何降低中小學教師的計算機焦慮的途徑進行了探討和分析。根據(jù)上述研究目的，本研究分別選取無錫市榮巷中心小學的教師和無錫市梅園中學的教師作為研究對象。首先使用問卷調查的方法分別測量了被試的計算機經(jīng)驗、計算機焦慮、計算機自我效能的得分情況，從而為后面的實驗和數(shù)據(jù)分析提供依據(jù)。然后分別選擇不同的降低計算機焦慮的途徑，對中學教師和小學教師進行

4、實驗，實驗后，研究者會再次發(fā)放計算機焦慮、經(jīng)驗、自我效能的量表，進行統(tǒng)計分析，并對實驗前后的數(shù)據(jù)進行比較研究，最后分析比較中小學教師計算機焦慮受影響的程度，以便找出較優(yōu)的降低計算機焦慮的途徑，為后續(xù)研究提供基礎。本文的主要內容如下：第一章，闡述了本文的研究背景與目的，闡釋了本研究的理論基礎——群體動力學理論、社會認知理論，對本文中出現(xiàn)的計算機經(jīng)驗、計算機焦慮、計算機自我效能等幾個重要概念進行了界定，并對計算機焦慮的負面影響及對計算機焦慮