ICAI中基于知識空間理論的知識結(jié)構(gòu)模型.pdf

1、智能計算機輔助教學(xué)（ICAI）以認知學(xué)和思維科學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過研究人類學(xué)習(xí)思維的特征和過程，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于計算機輔助教學(xué)的一種教學(xué)模式。領(lǐng)域知識庫作為智能計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)存儲知識的“存儲器”，是智能計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。一個高效的領(lǐng)域知識庫應(yīng)采用有效而統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)來組織、存儲領(lǐng)域知識庫中的知識，完整地表示知識內(nèi)容，客觀地反映知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在現(xiàn)有的領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)的研究中存在諸多的不足之處，其中最主要的表現(xiàn)在于表

2、達知識的手段單一，對知識的組織采用的都是線性關(guān)系，以及導(dǎo)師機制試圖控制學(xué)習(xí)的每一步而忽略了學(xué)生的個性，不能做到“因材施教”。 本文根據(jù)實際情況對知識空間理論進行相應(yīng)的改進，構(gòu)建了基于雙層知識空間的領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)模型，并提出了基于此模型的符合學(xué)生個性特點的自適應(yīng)教學(xué)過程和學(xué)生當(dāng)前知識狀態(tài)的評測策略。該模型利用超文本靈活的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、強大的數(shù)據(jù)組織能力和非線性的網(wǎng)絡(luò)特性，結(jié)合知識空間理論的自適應(yīng)教學(xué)過程，使其能夠充分反映學(xué)生的知識特點，