

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、多元智能理論是由美國著名心理學家霍華德·加德納提出的理論,多元智能理論以其新穎的智力觀,評價觀和比較強的操作性成為教育界重要的支撐理論之一。隨著教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》的出臺,我國新一輪基礎教育課程改革不斷推進,2001年7月,教育部出臺的《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》,距今已經將近10年時間了。《基礎教育課程改革綱要》中指出的課程改革的基本理念之一就是“歷史課程改革應有利于學生學習方式的轉變,倡導學生積極主動的參
2、與教學過程”,這就為轉變教師教學理念,改變傳統(tǒng)的教學手段和方式,改變學生的傳統(tǒng)學習歷史的方式提供了一個很好的契機。本文就是要結合多元智能理論在國內外研究成果的基礎之上,同時結合自身的教學實踐,提出多元智能理論應用到初中歷史教學的必要性和可能性,用多元智能理論中可以借鑒的理論成果指導初中歷史教學,為解決初中歷史教學存在的問題提出可行性方案。
在具體指導初中歷史教學的問題上,筆者提出了以下幾點多元智能理論的可行性切入點:一是言語一
3、語言智能下的個性化教學,試圖通過探討個性化的語言環(huán)境下的有效教學,讓學生易于在輕松愉悅的環(huán)境中理解歷史概念,歷史語言,學會輕松的表達歷史觀點,掌握歷史的語言。二是空間一視覺智能下的個性化教學,發(fā)展學生對歷史知識的空間想象力,運用多種多媒體手段,將圖片,影像資料,模型等物品呈現(xiàn)在學生面前,通過聲,形,畫,色的展示,增強學生對歷史知識的情境再現(xiàn)。第三是自知一自省智能下的個性化教學,歷史教育除了肩負傳承文明外,還要起到對下一代進行情感態(tài)度和人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中歷史學科知識樹
- 多元智能理論與初中歷史教學策略的探討.pdf
- 如何有效實施初中歷史學科教學
- 初中歷史學科發(fā)展性評價方法初探
- 淺析初中歷史學科“史料實證”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 初中歷史學習方法
- 新課程下初中歷史學科學生評價情況研究.pdf
- 初中歷史學科研究性學習的理論研究與實踐探索.pdf
- 西安J學校初中歷史學科校本課程開發(fā)的實踐.pdf
- 初中歷史學科開放性學業(yè)評價體系之研究.pdf
- 初中歷史學科研究性學習活動的設計實例
- starc教學平臺在歷史學科的應用
- 90370.論初中歷史學案的優(yōu)化
- starC教學平臺在歷史學科的應用.pdf
- 思維導圖在歷史學科中的應用
- 信息技術在歷史學科中的應用
- 多元智能理論在高中歷史教學中的應用研究.pdf
- 初中歷史學困生學習自我效能感的培養(yǎng).pdf
- 初中歷史學科教學中滲透心理健康教育的探究.pdf
- 淺談多元智能理論在初中思想品德教學中的應用
評論
0/150
提交評論