媒介素養(yǎng)在中學(xué)教育中的應(yīng)用研究——以高中《政治》課堂教學(xué)為例.pdf

1、在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，各種傳媒技術(shù)竟相涌現(xiàn)，廣播、書(shū)刊、電影、電視、廣告等成了隨處可見(jiàn)的媒介，人們被各種各樣的媒介包圍著，人們開(kāi)始意識(shí)到：媒介素養(yǎng)已與傳統(tǒng)的讀寫(xiě)素養(yǎng)一樣，已成為信息社會(huì)人們所必須具備的基本素養(yǎng)。早在1982年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出:“我們必須讓年輕人在一個(gè)充斥著圖像、文字、聲音的世界里學(xué)會(huì)生存。”媒介素養(yǎng)是人們?cè)诿鎸?duì)媒體發(fā)布的各類信息的選擇、理解及處理等能力。也是中學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等素養(yǎng)的發(fā)展和延伸

2、。對(duì)中學(xué)生實(shí)行媒介素養(yǎng)教育，是使中學(xué)生在面對(duì)媒介信息時(shí)，能夠正確解讀和認(rèn)識(shí)媒介信息，并有效地處理媒介資源，培養(yǎng)自己批判能力和鑒別能力，充分合理有效的使用媒介資源。
　　本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行了綜述。然后從傳播學(xué)和教育學(xué)的角度，界定了媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和定義，詳細(xì)分析了媒介素養(yǎng)教育的必要性和意義。同時(shí)提出適合中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的“中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)用模式”。在論文中，筆者采用“中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)用模式”和萊