“對話”理論對高中語文選修課體系建設參與主體的啟示.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文“對話”理論對高中語文選修課體系建設參與主體的啟示姓名：田紅申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：于松梅20080601“對話”理論對高中語文選修課程體系建設參與主體的啟示“對話”理論對高中語文選修課程體系建設參與主體的啟示研究生：田紅指導教師：于松梅專業(yè)方向：教育管理中文摘要高中語文選修課程體系的建設是一項改革力度大、創(chuàng)新含量高的系統(tǒng)工程。筆者認為，“對話”理論不應該僅僅活躍于具體語文課程教學研究領域，更能

2、夠給予高中語文選修課程體系的建設以深刻的啟示。本文擬將“對話”理論引入高中語文選修課程體系建設領域加以研究，從宏觀上探討該理論分別能對高中語文選修課程體系建設的決策者——校長和實施者——語文教師產生哪些有益啟示。通過積極而審慎的思考與探索，從理論層面推動高中語文選修課程體系建設和發(fā)展。關鍵詞“對話”理論高中語文選修課程課程體系建設啟示第一部分問題的提出一、問題緣起2001年6月《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布施行，標志著新世紀我國

3、基礎教育課程改革的正式啟動。2003年4月頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》，正在引領一場高中語文課程的深度改革。在這一課程改革中，高中語文選修課程體系的建設是一個重要組成部分?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(實驗)》對語文選修課程進行了系統(tǒng)的設計。五個系列若干模塊的選修課程與五個模塊的必修課程，共同構筑起學生新的語文知識體系，體現了語文新課程時代性、基礎性、選擇性和多樣性的統(tǒng)一。然而，新選修課程體系的建設任重而道遠，如果在實施這一新課程體