中學(xué)生寫作動力培養(yǎng)途徑的研究與實踐.pdf

1、寫作教學(xué)是語文教育中的重要組成部分,但卻一直是語文教學(xué)的弱項。一直以來,我們語文教育工作者都在為尋求有效的寫作教學(xué)而努力探索和實踐。從根據(jù)文體知識、寫作過程研究“怎么寫”,到為學(xué)生提供寫作內(nèi)容“寫什么”,人們做了大量的工作。但當(dāng)這些研究應(yīng)用于教學(xué)效果都不明顯時,人們又把目光投向了“為什么寫”,即寫作動力的開發(fā)上。但是,這方面的研究尚不完善,缺乏系統(tǒng)性。
　　 本研究試圖通過對當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析比較,對《新課標(biāo)》理念的理解

2、和對中學(xué)生寫作心理的研究,在對寫作動力的分析與研究的基礎(chǔ)上,嘗試從寫作動力的研究及培養(yǎng)途徑入手,理論聯(lián)系實踐,對如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作動力進行實踐探究,即從寫作主體的心理動力、信息動力、操作動力三方面,探求培養(yǎng)高中學(xué)生寫作動力的途徑,解決中學(xué)生寫作中的主要問題,即“為什么寫”的問題,變“要我寫”、“不能寫”為“我要寫”、“我能寫”,使中學(xué)作文教學(xué)能科學(xué)有效的激發(fā)學(xué)生的寫作積極性,培養(yǎng)學(xué)生的寫作動力,提高學(xué)生的寫作能力。
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