中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、20世紀(jì)末，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為龍頭的信息技術(shù)風(fēng)起云涌般的發(fā)展勢頭，將世界帶入了一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代，也使人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式發(fā)生了很大的變化。信息、物質(zhì)和能量成為人類發(fā)展的新動(dòng)力。世界各國都認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育的深刻影響，都在采取有效的措施來迎接信息化浪潮的挑戰(zhàn)。程序設(shè)計(jì)是中學(xué)信息技術(shù)課程的一個(gè)重要內(nèi)容，它在中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科中的地位曾經(jīng)是非常突出的，但由于學(xué)科發(fā)展中的各種主客觀原因，造成了程序設(shè)計(jì)在信息技術(shù)學(xué)科中的地位一度下滑，各類教

2、育教學(xué)工作者也對中學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究較少，因此現(xiàn)在中學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力普遍較低，隨著新課改的深化，我們認(rèn)為有必要加強(qiáng)對中學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)研究，作為一名中學(xué)一線的信息技術(shù)教師，本文以新課改思想為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)為理論依據(jù)，對中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了淺顯的研究。 本文分為六個(gè)部分：在第一部分提出了本文的研究問題，并明確本文研究的目的、意義，介紹了研究的內(nèi)容及方法。第二部分從中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的構(gòu)

3、成與實(shí)質(zhì)、形成過程、培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義以及培養(yǎng)原則概述了什么是中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力。第三部分則全面介紹了當(dāng)今對中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)途徑，并著重分析了一些培養(yǎng)誤區(qū)。第四部分主要介紹“問題解決”教學(xué)模式，并嘗試在中學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)過程采用此教學(xué)模式解決一些教學(xué)問題，以提高中學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)效果。第五部分歸納總結(jié)了一些影響中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的其它因素。第六部分介紹了筆者進(jìn)行的中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和初步效果。 培