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1、本文對(duì)高校研究生導(dǎo)師指導(dǎo)方式的問題與對(duì)策進(jìn)行了研究。文章分為五個(gè)部分:第一部分是研究的背景、價(jià)值和文獻(xiàn)綜述,為本研究奠定了基礎(chǔ);第二部分把導(dǎo)師指導(dǎo)方式界定為一個(gè)立體結(jié)構(gòu),包含四個(gè)方面的內(nèi)容:指導(dǎo)關(guān)系、指導(dǎo)范圍及方法、指導(dǎo)周期和頻率、指導(dǎo)風(fēng)格,使得對(duì)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)方式這一概念的認(rèn)識(shí)更加清晰;第三部分對(duì)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,總結(jié)了目前導(dǎo)師指導(dǎo)方式存在的主要問題;第四部分針對(duì)問題提出了四個(gè)方面的歸因:初等、中等及本科教育階段教育模
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